科研成果

暑期社会实践“留守儿童”研究

暑期社会实践“留守儿童”研究

朱峰

(山东青年政治学院政治与社会发展学院  山东济南  250103)

    摘要:走出象牙塔,正视社会转型,关注社会敏感课题,指导教学相长,这是高校开展课堂教育的延伸和升华。本文将大学生暑期社会实践活动与

留守儿童研究相结合,为有效开展学生工作,提高大学生综合素质带来些许思考和建议。

       关键词:社会实践;留守儿童

 

社会实践是教育与实践相结合的具体体现。大学生积极参加社会实践,亦是高校思想政治教育的一条重要渠道。以"倾听留守儿童心声,维护留守儿童权益,陪伴留守儿童成长"为主题的"山青青春保护"系列活动是我们实践的特色活动。活动通过招募志愿者,走进潍坊市安丘县柘山镇中心小学实地帮扶留守儿童,既深化了大学生暑期社会实践的内涵,又对"爱心救扶、体现专业价值推广"产生了极大推动作用。

一、选好志愿者和"试验田"是创造性开展实践活动的基础和关键

1、实践活动首先要做到精心筛选实践课题,有针对性地选择好工作地点

前些年,我们每年也都利用暑期或其他时间搞过一些实践探讨和调研,但并没有引起学生的多大的兴趣,更谈不上有什么"震撼"。分析原因,主要是针对性不强,我们认为与学生的关系不是很紧密,因此学生反应不强列,活动的效果显然也不会太理想。针对这个问题,我院团总支通过山东省12355 热线,同上级部门取得联系,积极争取他们的意见,并从他们许多服务对象中,选择了"为柘山镇中心小学留守儿童提供帮扶"的课题。

为了搞好"留守儿童帮扶"这个课题,指导教师们首先坐在一起,对此展开讨论分析。大家认为:"留守儿童心灵帮扶"问题确实是值得关注的社会问题。作为一个从事青少年工作与社会工作专业教育教研的阵地,更有责任做好这项工作。社会主义市场经济体制的确立,彻底打破了传统的资源配置格局。经济规律的作用,使得社会劳动力开始发生大规模转移,大批农民工离开了故土,来到了陌生的大城市,开辟新的生计之路。这种"民工潮"所产生的社会失衡状态,一方面促进了城乡一体化和城市经济的发展;另一方面却给本来就不太喧嚣的农村,又添上了一层灰色的落漠。大批的幼小儿童都不得不眼泪汪汪看着自己的父母离开,怯生生的扑进祖父母的怀里⋯⋯作为一个青少年教育工作者,更有责任和爱心去做好这项工作。统一了思想,大家的积极性更高了,都愿意到实地体验,接受另一种心灵滋养。

带着强列的责任感,带队教师首先同维坊安丘县团委取得了联系,了解到一些真实的信息资料:柘山镇是安丘县经济比较落后的乡镇,由于这里没有什么像样的工厂企业,多数农民只能靠种植传统的农作物维持生计,收入非常低下;为追求较高的收入,改善生活条件,人们不得不到大城市打工挣钱,来补充生活的开支。据介绍,全镇共有4.3 万人、1.2 万户,打工的家庭就占了40%以上;仅留守儿童全乡就达300 多人。而柘山镇小学300 多的学生中,留守儿童就有56 人,占了总数的18%。并且团委同志反映这些留守儿童,都严重的存在着自卑和自闭的心灵问题。有了第一手资料,带队老师就更有信心指导学生开展活动了。

2、要切实做好实践活动的组织工作

为了扎实有效的开展好实践活动,起到应有效果,我们主要做了如下工作:一是自愿报名和选拔相结合,确定了帮扶工作小组。基于暑假社会实践的宗旨,在人员确定问题上,首先让辅导员在班上宣布工作条件,然后自愿报名,综合评价择优定夺。。二是积极做好准备,搞好培训。实践活动锻炼和考验的是学生的综合能力,因此对学生的责任感、工作态度、专业知识和团队精神,我们都有严格的要求。同时,我们把困难想到头里,帮助工作团队准备好了生活用品,并精心设计制作了工作队旗和条幅。扎实缜密的事前准备,为实践活动卓有成效的进行,打下了坚实的基础,这是整个活动十分关键的环节和步骤。

二、走进留守儿童的心灵,扎实推进,逐步落实,才是实践活动的应有之义和中心课题

高校学生实践,应立足教育的前沿性思考,注重学生素质和协调精神的养成。这是高校学生工作的有效探索和尝试。围绕着"留守儿童的心灵帮扶"这个课题,充分利用柘山镇中心小学的这个舞台,工作队

积极进入角色,卓有成效地开展了实践活动。

1、创造性地设计帮扶活动方案是实践活动顺利开展的前提

在进入柘山镇中心小学前,工作队的同学们在指导老师的带领下,认真编制了活动配档程序,为有的放矢的指导活动开展提供了科学依据。这里边的一些活动如:"大风吹""马莲开花""雨点变奏曲"等小组活动都独具特色,非常符合小学生的思维特点,很受孩子们的欢迎。特别是工作队《我是真的很不错》的歌加舞的设计,更是同学们和指导教师的别出心裁、形象生动的活动内容安排提升了活动的档次,又增强了留守儿童的自信心和兴趣。

2、实地感受环境风貌,体现活动的专题特色是实践活动的中心内容

柘山镇的经济状况,原来只知道条件不是很好,但永远没有想到差距是如此之大。简陋的校舍坐落在树木不多的低矮的山丘上,教室是传统的砖瓦平房,地面凹凸不平,课桌表面有的裂开了口子,屋顶上只有电灯,而且只闪烁着昏黄的灯光,绝没有日光灯的明亮 .这就是柘山镇小学的实际情况。看到这些工作队师生们心里非常沉重,但没有抱怨,更加激起了大家的责任感和同情心。第二天,我们举行活动开始仪式,真正和56 名留守儿童面对面。工作队正式组织开展了会面谈心活动。由此开始,暑期留守儿童帮扶活动才真正拉开了序幕⋯⋯工作组的同学们根据不同年级,将56 名留守儿童分别安插到不同的班级。工作者分别找自己的帮扶对象,谈心了解情况,通过交流掌握他们的思想脉络和轨迹。如:工作组的李敏敏同学帮扶的五年级的女生程娜。程娜今年13 岁,父亲到深圳打工已经五年了,每年都是春节才回家几天,节后又匆匆离开。家里只有75 岁的奶奶照顾她。谈心过程中李敏敏了解到程娜的心情:她时常想念自己的父母,特别是当她和小朋友发生矛盾时,她总有一些无助的感觉。从而造成了她性格比较孤僻,还有厌学的情绪。通过交谈和正确的引导,李敏敏教育程娜克服低沉的情绪,好好学习和同学交朋友等等。像这样的谈心活动开展地很有生色,起到互相沟通心灵的良好效果。工作组的谈心活动,使大多数孩子知道了父母的辛苦劳动,都是为了家庭才不得已出去打工的,都是为了自己的孩子。让他们不再怨恨父母,知道父母的的关怀和良苦用心⋯⋯

在柘山小学,我们与那里的孩子一起玩耍、一起成长。在资源严重缺乏的情况下,我们充分利用学校的设施,学校的教室、操场,都是我们的活动场地。在最初的调查中,我们发现很多孩子存在自信不足、不愿与他人交往等心理问题,针对这些问题,我们特为他们量身制定了一系列的小组活动,帮助他们建立突破自我、挑战困难的自信与勇气,拓展他们的心理舒适区,并且培养了他们的团结协作意识;对心理问题比较严重的孩子,我们运用了个案社会工作的方法和技巧,帮助孩子解决心理困惑,增强人际交往的信心,以健康的心态面对未来的生活。在团体心理辅导中,我们提高了我们的专业素养,不仅用我们的专业知识帮助孩子们成长,也使我们的实际操作能力得到很大的提高。

"倾听留守儿童心声,维护留守儿童权益,陪伴留守儿童成长" ,学生们用自己的努力,在柘山这片土地上,留下了我们一生无法忘记的足迹,也给留守儿童撑起了一片明亮的天空。为期十几天的社会实践,尽管条件艰苦,同学们却学到了许多在课堂上学不到的东西,心灵得到了深刻的洗礼 .接受实践训练,感恩社会,可以让大学生提高素质,感同身受,终生受益。

 

作者简介:朱峰(1978-),女,山东济南人,山东大学政治学与公共管理学院法学硕士研究生,主要研究思想政治教育。

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